Reflexion en vistas a un futuro a medio-largo plazo
Como hemos observado la base de la desigualdad hoy en dia radica en la educación patriarcal que hemos recibido año atras, por lo que tenemos que hacer es luchar por una educacion en iguadad para en un futuro vivir en un mundo sin diferencias.
Coeducacion
Podemos ver como la imagen hace referencia a la coeducacion ya que vemos a un niño y una niña dándose la mano en un libro
¿EN QUÉ FALLAMOS EN RELACIÓN CON LA COEDUCACIÓN?
Fallamos en coeducación en nuestras expectativas hacia niños y niñas, nuestros comentarios dentro y fuera del aula, en nuestra manera de organizar la clase, en nuestra manera de ignorar ciertas injusticias, en nuestro poco activismo hacia la igualdad… Tenemos que ser más críticos con nosotros mismos y nuestros colegas. Si hay algo que no te parece justo o escuchas un comentario que está fuera de lugar, en vez de callarte, es necesario que des tu opinión al respecto. Todos podemos aprender de todos.
Estamos aplicando bien la coeducación
¿estamos aplicando bien la coeducación?
Lo cierto es que , en cuanto a codificación, todavía tenemos mucho que mejorar. Sabemos que vivimos en una época de igualdad, que sabemos coeducar y lo hacemos genial. Llevamos en nuestra cultura una manera en la que hemos sido educados que nos cuesta mucho replantear.
Fuente:http://www.realkiddys.com/coeducacion-en-la-vuelta-al-cole/
Lo cierto es que , en cuanto a codificación, todavía tenemos mucho que mejorar. Sabemos que vivimos en una época de igualdad, que sabemos coeducar y lo hacemos genial. Llevamos en nuestra cultura una manera en la que hemos sido educados que nos cuesta mucho replantear.
Fuente:http://www.realkiddys.com/coeducacion-en-la-vuelta-al-cole/
COEDUCACIÓN EN LAS TAREAS
Este vídeo nos aporta una base para poder transmitirles a los alumnos la idea clave de coeducación
¿Qué podemos hacer para coeducar?
Principalmente tratar de no etiquetar ni condicionar según el sexo, algo difícil a veces por nuestro pasado, pero no imposible. ¿Y cómo se hace esto? Aquí os dejamos unos cuantos ejemplos de coeducación:
- Analizando nuestros comentarios: Un ejemplo de coeducación sería tratar de no alabar siempre la belleza en las niñas (ya llega con la publicidad y los medios), y la fuerza, rapidez o valentía en los niños.
- No agrupando por sexos: Esto les refuerza la idea de que sus diferencias (porque cada uno es único y diferente) se hallan en su sexo, y no en su personalidad, capacidades, gustos, etc. Y si la clase se encuentra ya muy marcada por el sexo porque tienen cierta edad, esto ayudará a no perpetuar
- Organizando espacios y actividades de manera igualitaria: La coeducación también debe estar presente en juegos y rincones, sobre todo en infantil – procurad que todo el mundo tenga oportunidad para todo tipo de juego, que prueben todos, aunque no sean buenos en algo, e incluso aunque no les atraiga. Es una manera de darles oportunidad para intentar hacer algo que quizás fuera del entorno escolar no tengan permitido, o no se atrevan por vergüenza. Y dialogando les puedes explicar que no hay juegos de niños o de niñas, ni colores, ni gustos. La coeducación apuesta por la elección libre de cada uno en base a sus preferencias únicas. Todo esto es algo que, por supuesto, no debe ser transmitido de manera puntual, sino de manera continuada a lo largo del curso. Organizad el patio para que todo el mundo tenga el mismo espacio y oportunidades de juego.
- Revisando nuestro lenguaje y los materiales que usamos habitualmente, en especial la literatura infantil: Adquirir nuevos títulos que rompan estereotipos y haced uso de los clásicos de manera correcta. Un clásico guiado puede dar para mucho debate y trabajo.
- Realizando actividades de concienciación en coeducación: En los cursos altos de primaria podemos analizar anuncios de publicidad sexista, por ejemplo. Cuando encontremos algún comentario en medios, revistas, o los propios libros de texto que discrimine a hombres o mujeres por su sexo, trataremos de debatirlo, e incluso podemos realizar algún tipo de acción de denuncia.
Hay muchas otras manera de coeducar, de implementar la coeducación correctamente, pero si todos adoptamos alguna, iremos poco a poco mejorando nuestra sociedad. No hemos de olvidar que como docentes tenemos el gran poder y privilegio de educar a mejores personas para un mejor .
FUENTE: Realkyds (S.F). coeducación en la vuelta al cole descargado
de: http://www.realkiddys.com/coeducacion-en-la-vuelta-al-cole/
COEDUCACIÓN
Coeducar consiste en desarrollar todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación. Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales. Coeducar, tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto y tolerancia, por lo que es una garantía para la prevención de la violencia.
Educar en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y de oportunidades, es educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras haya desigualdades sobre la mitad del género humano.
FUENTE:Instituto andaluz de la mujer(S.F). Coeducación descargado
de: http://www.juntadeandalucia.es/iamindex.php/areas-tematicas/coeducacion
Coeducacion como base para erradicar la violencia de genero
Ana Alonso del Pozo acaba de recibir el pasado mes de noviembre la Medalla de Oro al Mérito en la Educación, el máximo galardón que otorga la Junta en el ámbito educativo. Este galardón de reconocimiento a sus múltiples aportaciones a la coeducación, a su trabajo incansable y a su compromiso social llega como colofón a una larga trayectoria coronada por otros Etiquetas numerosos premios, el Carmen de Burgos, el Clara Campoamor, el Meridiana, del Instituto Andaluz de la Mujer, o el premio María Zambrano.
REFLEXIÓN PROPIA
Después de trabajar este tema, creo que la educación en la que vivimos necesita renacer. En nuestra enseñanza se deben incluir más proyectos coeducativos que fomenten la igual entre ambos sexos.
Como futuros docentes tenemos que guiar a nuestros alumnos hacia la libertad e igualdad, debos guiar. NO implantar a los niños los estereotipos que existen en la sociedad.
Tenemos que enseñarles a ser mejores de lo fueron las sociedades pasadas, solo así llegaremos a un desarrollo humano.
MUCHAS VECES EL CAMBIO ES BUENO, TENEMOS QUE RENOVAR LA EDUCACIÓN.
Como futuros docentes tenemos que guiar a nuestros alumnos hacia la libertad e igualdad, debos guiar. NO implantar a los niños los estereotipos que existen en la sociedad.
Tenemos que enseñarles a ser mejores de lo fueron las sociedades pasadas, solo así llegaremos a un desarrollo humano.
MUCHAS VECES EL CAMBIO ES BUENO, TENEMOS QUE RENOVAR LA EDUCACIÓN.
COEDUCACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS
Por aquí os dejo un breve resumen de lo que realmente es coeducación.
JUEGOS PARA LA COEDUCACIÓN
FETE-UGT, (s.f). 130 propuestas para la coeducación. Descargado de http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/programas/docs/130PpropCoeducacion.pdf
UNA CUESTIÓN DE LEY Y JUSTICIA…
Afortunadamente en nuestro marco normativo contamos con tres leyes de obligado cumplimientoque instan a la comunidad educativa a coeducar para prevenir el sexismo en las aulas y fuera de ellas.
¡Os invitamos a conocerlas!
- Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género.
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
En Andalucía también contamos con tres leyes que promocionan la coeducación para impulsar la igualdad entre mujeres y hombres, y entre niñas y niños:
- Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección contra la violencia de género.
- Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía.
- Ley 17/2007, de Educación en Andal
FUENTE: Otero
Gutiérrez (2016).coeducación
descargado de: http://malillacoeducacion.com/coeducacion/
CÓMO MEJORAR LA COEDUCACIÓN
FETE-UGT, (s.f). 130 propuestas para la coeducación. Descargado de
http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/programas/docs/130PpropCoeducacion.pdf
COEDUCAR ES…
- -Plantear de forma crítica y deconstructiva las desigualdades de género entre mujeres y hombres, y entre niñas y niños.
- -Facilitar nuevas formas de relación y organización que fomenten la Igualdad.
- -Formar en valores como el respeto, la cooperación, la solidaridad, la resolución pacífica de conflictos y la igualdad.
- -Mostrar otras formas de ser y estar en el mundo alejadas de estereotipos sexistas.
- -Promover nuevas formas de jugar e invitar a niñas y niños a que experimenten con todos los juguetes, colores y roles para que aprendan a valorar la diversidad que les rodea.
- -Visibilizar las aportaciones y el trabajo de las mujeres en todos los tiempos y rincones del mundo.
- -Ofrecer a niñas y niños nuevos modelos a seguir más igualitarios y liberadores.
- -Favorecer la libre expresión de emociones y sentimientos personales.
- FUENTE: Otero Gutiérrez (2016).coeducación descargado de: http://malillacoeducacion.com/coeducacion/
Imagen sobre la coeducacion
He escogido esta imagen puesto que el mensaje que tiene es la eliminación de los estereotipos que nos ponen desde pequeños en este caso el de las niñas todo rosa y los niño en azul.
Fuente:Google imágenes
La coeducacion actual
La coeducación, se ha ido abriendo paso durante los últimos años dentro del sistema educativo español a partir de diversas experiencias que han ido cuestio- nando los planteamientos tradicionales de un modelo educativo que confundía la igualdad de acceso a la edu- cación con la educación para la igualdad de oportuni- dades.
Estas experiencias se han encargado de desmentir esta idea y han detectado ámbitos del proceso edu- cativo y de sus resultados en los que se pone de ma- nifiesto que esa supuesta igualdad no resulta ser tal y que, hoy por hoy en la escuela, todavía perduran elementos que reproducen y perpetúan el sexismo y las diferencias entre los futuros hombres y mujeres que formaran nuestra sociedad.
Los nuevos retos a los que se enfrenta el sistema educativo: la interculturalidad, el respeto al medio ambiente, la normalización del uso de idioma extran- jero, la necesidad de aportar resultados, etc., han podido desviar la atención sobre la Igualdad de Opor- tunidades en la educación y, en ocasiones, se ha po- dido llegar a pensar que la batalla por la igualdad en- tre hombres y mujeres estaba ganada. Sin embargo, un análisis detallado de la situación actual demuestra que aún queda mucho por hacer para garantizar la Igualdad de Oportunidades en la educación de los niños y las niñas.
FUENTE: Instituto de la mujer(S.F)la coeducación actual descargado de: http://www.inmujer.gob.es/observatorios/observIgualdad/estudiosInformes/docs/009-guia.pdf
EL PODER DE LA EDUCACIÓN
Como bien explica esta imagen, la educación es el mejor camino para el desarrollo de las personas. Por este motivo, pienso que coeducar nos ayudara a fomentar la igualdad no solo en las aulas, sino en el mundo entero.
COEDUCACIÓN Y FAMILIA
La educación es uno de los pilares básicos de socialización, por lo que es allí donde debemos prestar especial atención a la educación en igualdad, pues ésta es un principio ético imprescindible para enriquecer nuestro desarrollo personal y social, ya que es imposible lograr una educación integral y la formación en valores si perpetuamos situaciones que discriminen, excluyan o invisibilicen a las mujeres.
Las personas que desarrollamos proyectos de coeducación en los Centros educativos sentimos la necesidad de implicar a las familias, pues es muy difícil coeducar sin contar con ellas.
La familia es la que funciona como modelo de transmisión de valores, actitudes y formas de ser y estar en el mundo, por lo que se hace esencial la coherencia entre el discurso escolar y lo que transmite la familia.
Como primer espacio de socialización, el núcleo familiar es el lugar en el que aprendemos qué significa ser hombre o mujer: qué roles, qué tareas y responsabilidades, qué lugares, podemos ocupar unas y otros; pero también cómo hemos de expresarnos, qué sentir, cuáles deben ser nuestros sueños y proyectos de vida, según seamos chicos o chicas.
Por ejemplo, ¿qué sentido tiene hablar en el aula de la corresponsabilidad en el hogar si lo que veo en casa es que siempre lo hace todo mi madre? O ¿qué consecuencias tiene trabajar en clase el tema del diálogo como método de resolución de conflictos si en casa se imponen las normas a gritos? O ¿por qué trabajar con contenidos no sexistas si en casa me leen los cuentos tradicionales llenos de estereotipos?
Es en este sentido en el que consideramos que la relación familia-escuela es esencial, pues si bien la familia no condiciona totalmente la forma de pensar, sí es verdad que si aunamos esfuerzos, el resultado a la hora de formar en igualdad a nuestros hijos e hijas será mucho mayor.
Educación en familia. (2011). Coeducación: relación Familia - Escuela. Descargado de http://www.familias.apoclam.org/coeducacion-relacion-familia-escuela.html
LA EVOLUCIÓN DE DISNEY
Como hemos acalarados varias veces en este blog, la coeducación es un manera de fomentar la igualdad en las aulas. y creo que la mejor forma posible de presentarles la coeducación a nuestros alumnos es a través de un análisis de la animación que ellos mismos han visto.
VISIÓN COEDUCATIVA EN DIFERENTES CULTURAS
Es visible la fuerte relación que existe entre educación y sociedad, por lo que me parece interesante sumergirnos en diferentes culturas para saber cómo se trata el tema coeducativo.
COEDUCACIÓN EUROPEA
COEDUCACIÓN ASIÁTICA
Asia es un continente enorme y se puede apreciar zonas en las que la educación ni siquiera existe, mientras que en territorios vecinos las educación se posiciona en la 1ª posición del mundo.
La educación en Bangladesh ➡
⬅ La educación en China
COECUCACIÓN AFRICANA
De todos los países africanos, tomamos como ejemplo Afganistán. tanto en esta zona como en el resto del continente se puede comprobar el pobre desarrollo que existe. Sin embargo, podemos observar como poco a poco se va avanzando y luchando por los derechos fundamentales de las personas como es la educación.
HEFORSHE: TRABAJANDO POR LA IGUALDAD
En el siguiente vídeo que he comparTido con todos vosotros, Emma Watson (actriz y embajadora de buena voluntad de mujeres de las Naciones Unidas) nos da un discurso del feminismo para la sociedad.
Sin embargo, he tomado de él las partes que tiene más relación con nuestro tema.
Como menciona Emma, tanto hombres como mujeres deben vivir en igualdad. Sin embargo, pienso que esta libertad solo existirá cuando la coeducación elimine los estereotipos de género creados por la sociedad. Por ello, debemos seguir trabajando en la mejora de la enseñanza de los mas pequeños ya que ellos, al fin y al cabo, serán nuestro futuro.
Si queréis ver el vídeo completo, os dejo debajo de él el enlace.
Editado por Natalia López
Descargado de https://youtu.be/JsUqE3a2Xh0
Sanroma dice que la "coeducación es una exigencia de la sociedad moderna."
Sanroma dice que la "coeducación es una exigencia de la sociedad moderna".
QUINTANAR. La directora del Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, Ángela Sanroma, afirmó ayer que «la coeducación es una exigencia de la sociedad moderna» y una de las bases para prevenir la violencia machista.
Sanroma hizo estas declaraciones durante la inauguración de las I Jornadas «Coeducación e Igualdad» que tuvieron lugar en Quintanar de la Orden.
Recordó que Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación y el Instituto de la Mujer, aboga «por una educación en igualdad que permita eliminar los estereotipos presentes aún hoy en día y que contribuyen a perpetuar la desigualdad».
QUINTANAR. La directora del Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha, Ángela Sanroma, afirmó ayer que «la coeducación es una exigencia de la sociedad moderna» y una de las bases para prevenir la violencia machista.
Sanroma hizo estas declaraciones durante la inauguración de las I Jornadas «Coeducación e Igualdad» que tuvieron lugar en Quintanar de la Orden.
Recordó que Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación y el Instituto de la Mujer, aboga «por una educación en igualdad que permita eliminar los estereotipos presentes aún hoy en día y que contribuyen a perpetuar la desigualdad».
dibujo sobre la coeducación
Esta imagen me pareció muy bonita debido a que hay una niña y un niño jugando y están sujetando una pieza del juego en la que hay un igual dibujado.
"Coeducación"
"Coeducación"
Se defiende la enseñanza mixta (llamada significativamente "coeducación") con el argumento de que chicos y chicas deben prepararse para convivir en un mundo de igualdad de sexos ("géneros"). A veces también se dramatiza: "¿Es que hay que tratar a las mujeres como si perteneciesen a otra especie?.
Desde el punto de vista democrático –es decir, político, que no ocupa toda la vida humana, sino solo parte de ella– no existen hombres y mujeres, sino solo personas. Lo cual no niega en absoluto las diferencias físicas, anímicas y funcionales entre mujeres y varones.
http://blogs.libertaddigital.com/presente-y-pasado/coeducacion-1485/6.html
El Parlament insta a la Generalitat a no renovar conciertos a escuelas que segregan por sexo
El Parlament insta a la Generalitat a no renovar conciertos a escuelas que segregan por sexo.
El Parlamento catalán ha instado hoy al Govern a no renovar ni conceder ningún concierto nuevo a las escuelas que segregan por sexo, en una votación en la que PDeCAT y ERC han votado de forma diferente, ya que los primeros se han posicionado en contra mientras Esquerra ha apoyado la propuesta.
La coeducación
A continuación este video nos explica en que consiste la coeducación, y como la familia son una parte importante para evitar la desigualdad.
Diferencia desde pequeños
Podemos ver como la siguiente imagen dice "En cuanto nacen ya los diferenciamos" esto significa que si miramos los colores y lo que pone en las patitas de los peluches podemos leer en el rosa que pone baby girl y en el azul baby boy. Desde chicos a la niña todo rosa y a los niños todo azul.
Dos docentes de Almería reciben el Rosa Regás a la promoción de la coeducación
Dos docentes de Almería reciben el Rosa Regás a la promoción de la coeducación.
Los docentes Raquel Soler, del IES Aurantia de Benahadux, y Eufrasio Rigaud, del IES Mar Serena de Pulpí, han sido galardonados por la Junta con el segundo premio en la XI edición del certamen ‘Rosa Regás’ a materiales curriculares que promueven la igualdad en el ámbito escolar. Su proyecto 'Españolas cañeras' consiste en una exposición de 32 carteles con imágenes de alumnas de 1º y 2º de ESO, que representan a estas mujeres y la posibilidad de que ellas mismas lo sean en el futuro.
Los docentes Raquel Soler, del IES Aurantia de Benahadux, y Eufrasio Rigaud, del IES Mar Serena de Pulpí, han sido galardonados por la Junta con el segundo premio en la XI edición del certamen ‘Rosa Regás’ a materiales curriculares que promueven la igualdad en el ámbito escolar. Su proyecto 'Españolas cañeras' consiste en una exposición de 32 carteles con imágenes de alumnas de 1º y 2º de ESO, que representan a estas mujeres y la posibilidad de que ellas mismas lo sean en el futuro.
Noticias de Almería (11 enero 2018), "Dos docentes de Almería reciben el Rosa Regás a la promoción de la coeducación", descargado de: http://www.noticiasdealmeria.com/noticia/138203/
EL DIARIO DE TERESA (CUENTO COEDUCATIVO)
CUENTO COEDUCATIVO
En este vídeo se fomenta la igualdad entre niñas y niños
FUENTE: Coeducación optativa (2015). Descargado de: https://youtu.be/39xI-vWR9RQ
Coeducación
El Instituto Andaluz de La Mujer dice que la coeducación no solo se debe quedar en una clase teórica.
"Coeducación en educación orientada a los centros escolares en el aula"
"Coeducación en educación orientada a los centros escolares en el aula"
La coeducación es un tema que se lleva trabajando desde hace tiempo, pero los avances son muy lentos. La Comunidad de Andalucía quiere poner en marcha un plan para que estos avances sean más rápidos y eficaces.
Andalucía es una Comunidad que es pionera en el tema de la coeducación puesto que lo promueve desde distintos ámbitos .Primero se ha elaborado el Primer Plan de igualdad entre mujeres y hombres en educación.
Torres Pintor MT, Coeducación en educación orientada a los centros escolares en el aula,descargado de :
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_28/
MARIA_TERESA_TORRES_PINTOR_01.PDF
La coeducación es un tema que se lleva trabajando desde hace tiempo, pero los avances son muy lentos. La Comunidad de Andalucía quiere poner en marcha un plan para que estos avances sean más rápidos y eficaces.
Andalucía es una Comunidad que es pionera en el tema de la coeducación puesto que lo promueve desde distintos ámbitos .Primero se ha elaborado el Primer Plan de igualdad entre mujeres y hombres en educación.
Torres Pintor MT, Coeducación en educación orientada a los centros escolares en el aula,descargado de :
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_28/
MARIA_TERESA_TORRES_PINTOR_01.PDF
Educamos en igualdad
Esta imagen esta relacionada con el tema de la coeducación debido a el eslogan que podemos leer que dice "si tu nos educas igual, seremos iguales."
TALLER DE COEDUCACIÓN
Un aspecto básico de la educación de todos y todas es la igualdad. La coeducación se entiende como la educación mixta, es decir aquella que integra el género masculino y femenino. A pesar de que en la actualidad se considere lo más natural, esto no siempre ha sido así y en la escuela actual aún quedan resquicios de una educación centrada en lo masculino.
Asimismo, creemos que es importante aprovechar para trabajar valores básicos de igualdad, respeto y tolerancia, así como reflexionar acerca de cómo nuestra conducta, nuestras relaciones e incluso las decisiones que tomamos están influidas por nuestras falsas creencias acerca de lo masculino y lo femenino.
FUENTE :Asociación
Edein(2011) taller de coeducación
descargado de: http://asociacionedein.blogspot.com.es/2011/10/taller-de-coeducacion.html
De la escuela mixta, a la educación no sexista.
La escuela mixta no ha conseguido la igualdad en la educación de hombres y mujeres. Si se sigue considerando válido el término «coeducación», hay que entender que ésta no ha sido aún alcanzada. Niños y niñas se educan en los mismos centros, sin embargo, el modelo pedagógico, dominante tiene un carácter androcéntrico: este ha sido construido teniendo en cuenta únicamente las necesidades culturales dominantes en la actividad pública y concede una atención diversa a hombres y a mujeres; es decir, parte de las pautas están atribuidas a un sólo género, aunque permita acceder a ellas también a las niñas.
Para alcanzar una enseñanza realmente coeducativa hay que partir de la integración de los modelos genéricos (facilitar el acceso de las chicas a las profesiones que siguen siendo masculinas) y hay que reforzar su seguridad en ellas mismas para que se sientan capaces de desempeñar un mayor papel en el ámbito público. Al mismo tiempo, es necesario introducir en el currículum escolar un conjunto de saberes que han estado ausentes de ellos, así como una mayor valoración de las actitudes y capacidades devaluadas hasta ahora, que deberán ser convertidas en conductas a proponer tanto para las niñas como para los niños.
¿Es posible este cambio en la educación?
La situación de desigualdad social entre hombres y mujeres ha generado estereotipos discriminatorios en todos los ámbitos de las relaciones sociales. La escuela, debe participar activamente en la construcción de unas relaciones humanas más igualitarias, como trata de hacerlo en otras situaciones discriminatorias.
Muchos docentes se plantean nuevas formas de actuación en este sentido e intentan hacer frente al objetivo de una escuela realmente coeducativa.
Las características de una escuela coeducativa no pueden ser definidas mediante objetivos fijos, ya que al tratarse de transformaciones profundas de las formas culturales, suelen producirse cambios de orientación en el propio proceso de transformación, lo que supone tener presentes tanto las acciones para seguir avanzando, como las resistencias que todo cambio genera. Aún así, es posible señalar una serie de objetivos de cambio orientativos a la consecución de un sistema educativo en el que niños y niñas sean tratados con igual atención y les sea concedido el mismo protagonismo.
Algunas formas de sexismo están tan arraigadas e interiorizadas en la cultura actual que no llegan a percibirse como tales. En este sentido, una de las vías más adecuadas e interesantes que se proponen en el marco de la escuela, es la de llevar a cabo procesos de investigación y acción en el aula, realizados por los docentes, los cuales, detectarán y corregirán las formas de actuación no igualitaria.
La educación es incapaz de erradicar por completo la desigualdad entre hombres y mujeres, sin embargo, esta es un buen instrumento para ir reduciéndola poco a poco. La educación no garantiza la igualdad trabajo, sin embargo es una condición indispensable para conseguirla, lo que supondría la eliminación a medio/largo plazo de todos los rasgos sexistas de la sociedad.
Marina Subirats. (1994). Conquistar la igualdad: la coeducación hoy. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 06, 11-12.
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